L’église et l’école repensées

Pour éviter la transmission des sons entre le gymnase et le niveau inférieur, un nouveau plancher flottant a été posé dans le volume principal de l’église. Les grands vitraux colorés sont protégés par un vitrage contre les dommages futurs comme des impacts de ballons. (© Luca Beel)

Une grande attention a été portée aux lieux extérieurs avec notamment un potager dans l’aile commune du bâtiment. « Les espaces extérieurs ont leur propre ambiance et qualification et peuvent au besoin être utilisés par les élèves », d’après Nicolas Raemaekers. (© Luca Beel)

Le nouveau volume blanc en forme de U se projette autour de l’ancien bâtiment religieux et crée une grande cour intérieure. Des escaliers et des plateformes absorbent l’inclinaison du terrain et sont autant de lieux d’assise et de rencontre. (© Luca Beel)

Le portique en acier jaune vif est une traduction moderne des arches en brique qui délimitaient autrefois le site. Ils font office de barrière de sécurité entre l’école et la chaussée animée, sans rompre le lien visuel. « Les élèves ont une vue sur la rue et les passants peuvent voir les activités de l’école. » (© Luca Beel)

Le portique en acier jaune vif est une traduction moderne des arches en brique qui délimitaient autrefois le site. Ils font office de barrière de sécurité entre l’école et la chaussée animée, sans rompre le lien visuel. « Les élèves ont une vue sur la rue et les passants peuvent voir les activités de l’école. » (© Luca Beel)

Le portique en acier jaune vif est une traduction moderne des arches en brique qui délimitaient autrefois le site. Ils font office de barrière de sécurité entre l’école et la chaussée animée, sans rompre le lien visuel. « Les élèves ont une vue sur la rue et les passants peuvent voir les activités de l’école. » (© Luca Beel)

À un stade précoce du projet, il a été décidé d’abandonner la disposition classique des classes au profit de concepts paysagers innovants et interactifs. « Le défi consiste à donner du sens et à concevoir une liberté », explique Nicolas Raemaekers. « Il faut des patères pour activer cela. » (© Timothy Schiettecatte)

Suite au terrain en pente, le niveau le plus bas du bâtiment de l’église bénéficie d’assez de lumière naturelle. Le concept paysager de l’école pour adolescents y est étendu. Le parachèvement brut des colonnes en béton trahit le lieu – l’édifice religieux – où l’on se trouve. (© Timothy Schiettecatte)

Dans un concept paysager différencié, l’acoustique est un point d’attention important. « Le long des murs, il y a des niches où les élèves peuvent s’assoir à deux », explique Nicolas Raemaekers. « Dans ces petits espaces, il faut tenir compte du temps de réverbération global mais aussi éviter que le son ne réfléchisse dans toutes les directions. » (© Timothy Schiettecatte)

À Porta 1070, un concept paysager est créé par groupes d’élèves, dans ce cas-ci par étage, avec des espaces et des ambiances qui stimulent à leur tour différents degrés ou intentions d’interaction. Le mobilier fixe et l’usage de couleurs et de matériaux forment l’épine dorsale du plan paysager mais laissent assez d’opportunités pour l’utiliser de manière flexible et créative. (© Timothy Schiettecatte)